教学大纲

[chengjun]

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课程教学目标 （在知识、能力、素养方面要达成的目标）

一、跨越思维分野：让学生区分作文与论文，养成科学写作的习惯；
二、建立简洁明了的写作风格；
三、学会提问：聚焦研究困惑，建立问题意识；
四、掌握文献检索：掌握科学文献的检索、阅读、引用；
五、文献综述：学会通过对比与对话梳理文献；
六、学会使用观点、理由、证据进行论证；
七、使用“八股文”组织文章结构；
八、控制逻辑流动：平衡微观结构与中观结构；
九、提炼故事：平衡理智与情感；
十、建立读者意识；

教学内容

《写作是门手艺：新闻传播学术论文写作》共15-18周，每周两个课时。需要完成的教学内容有：

1. 了解毕业论文写作的框架和毕业论文的类型；
2. 学习提出研究困惑；
3. 掌握文献检索的技巧；
4. 掌握文献管理工具；
5. 学习根据核心困惑搭建理论框架；
6. 学习选择合适的研究方法；
7. 学习论文的重点写作，尤其是标题、摘要和引言部分。
8. 学习如何反复修改论文；
9. 学习毕业论文写作中的学术伦理；

教学方法

《写作是门手艺：新闻传播学毕业论文写作》的教学单元设计包括以下环节：问题式的开场——案例讨论和展开——知识点总结传授——课堂练习或课后练习。
课程综合运用多种教学方法来保障教学任务的完成，包括1）实践教学，通过课堂讨论组织选题、文献检索、文献梳理、写作和论文修改的实战训练和课堂练习；2）案例教学，通过案例讨论，鼓励学生自己寻找问题的答案和解决方式。
 

教学周历

一、 分野：作文与论文
二、 风格：透明玻璃与彩色玻璃
三、 提问：问题意识与选题判断
四、 学生选题介绍
五、 阅读：有字之书与无字之书
六、 文献：对比与对话
七、 文献管理工具：从封闭走向开放的知识管理
八、 论证：观点·理由·证据的树形结构
九、 结构：约束与自由
十、 流动：微观结构与中观结构
十一、 写作的力量
十二、 故事：理智与情感
十三、 视角：读者意识与过程管理
十四、 用耳朵修改论文：案例
十五、 意识流笔记：寻找灵感和每天的主题
十六、 重点剖析：标题、摘要和引言的修改
十七、 毕业论文写作的学术伦理
十八、 从毕业论文写作到投稿

教案或讲稿样例

• 课程资料 https://github.com/SocratesAcademy/craft
• 讲稿https://nbviewer.jupyter.org/format/slides/github/SocratesAcademy/craft/blob/main/The-Craft-of-Writing.ipynb#/