LR 5

Лабораторная №5. Заполнение личной страницы, разработка UML Class.

1. Идентификатор прецедента

Лабораторная №5

2. Название прецедента

Заполнение личной страницы, разработка UML Class

3. Контекст

Дисциплина "Проектирование информационных систем"

4. Участники (actors) и цели (goals)

Участник	Категория	Цель (goal)
Студент	Основной	Освоить методику описания общей структуры классов приложения в виде диаграммы классов
Куратор	Внешний	Стимулировать освоение методики
Лектор	Внешний	Сократить количество ошибок
Репозиторий	Инструмент	Предоставить место размещения
PlantUML	Инструмент	Предоставить средства генерации диаграмм

5. Предусловия (pre-conditions)

• сформирована личная страница с использованием HTML, CSS, JS

• на личной странице зарезервированы места для описания результатов всех следующих лабораторных работ

• ссылка на личную страницу записана в списке группы

• сделаны все требуемые выборы для выполнения работы

6. Постусловия (post-conditions)

• освоена методология построения диаграммы классов, демонстрирующая общую структуру иерархии классов системы, их коопераций, атрибутов (полей), методов, интерфейсов и взаимосвязей между ними.

• для разработки тестового приложения выбран набор сущностей реального мира, подлежащих описанию с помощью диаграммы классов, проанализировано их поведение, а также взаимные отношения

• на личной странице размещёно графическое представление диаграммы классов как результат выполнения лабораторный работы №2

7. Основной поток (main flow)

Участник	Действие (activity)	Ожидаемый результат
Студент	Заполняет личную веб-страницу	Заполненная веб-страница
Студент	Описывает набор сущностей тестового приложения	Описание приложения размещается на хостинге <имя>.github.io
Студент	Формирует диаграмму Class	Диаграмма класса размещается на хостинге <имя>.github.io
Куратор	Проверяет выполнение заданий	Оценка за лабораторную работу
Лектор	Анализирует возникшие проблемы	Комментарии и пояснения в ходе лекций

8. Исключения (exceptions)

Условие (риск)	Последствия	Реакция
Закончилось отведенное время	Недоделанная работа	Доделать работу дома

• Несогласованная по смыслу/содержанию/наполнению диаграмма классов

9. Альтернативы (alternates)

Что может повлиять на путь перехода от предусловий к постусловиям?

10. Временные параметры

• Триггер (событие, стартующее прецедент): начало занятия по расписанию

• Номинальная частота повторения прецедента: 1 раз в семестр * число студентов (60)

• Продолжительность прецедента: 4 ак.часа = 3 нормочаса